學習盧永根:矢志不渝南山人,同心共筑教育夢

作者:南山 時間:2020-01-10 瀏覽量:984


前言

 2017感動中國十大人物組委會給中科院院士、華南農業大學原教授、我國著名作物遺傳家盧永根的頒獎詞是這樣說的:種得桃李滿天下,心唯大我育青禾。是春風、是春蠶,更化作護花的春泥,熱愛祖國,你要把自己燃燒。稻谷有根深扎在泥土,你也有根,扎根在人們心里。

 盧永根院士是偉大的,無私的。他一生報效祖國,畢生積蓄回饋社會,不斷奉獻,撼動了我們每個人的心。

 我們身邊雖然沒有院士,但是,在南山也有許多平凡的人像盧永根一樣,所做得不凡,讓我們看到了不同的世界,在逆境中尋求希望,在夢想中追求激情,在溫暖他人犧牲自己中,獲得滿足。下列文章是我校開展“學習盧永根,人人寫心得”活動中,經各部門推薦且保留作者原創的文章,受篇幅所限僅入選部分人物代表。

 一段熱血沸騰的時光,一代代南山人在教育路上,堅守初心,用心播撒著愛的種子,將這一徑長途,點綴得花香彌漫。他們矢志不渝,踐行著教育工作者的神圣職責,譜寫著南山學校的華麗詩篇,鑄就了教育復興的偉大夢想。


小學部


 青春十四載,風雨南山情

作者:肖龍

追夢南下

 懷揣著和大多年輕人對深圳相似的追夢之情,我也毫不例外的南下追夢。二零零五年大學畢業后我放棄了留在就讀大學任職的工作機會,毅然踏上了深圳這片熱土,來追尋自己的夢想,很幸運的簽約我們的東升教育集團,開始了我的教師生涯。初入東升,擔任高一年級的體育教學工作,帶領學生參加軍訓,由于某班主任臨時離職,我便主動請纓接下了該班的班主任工作。俗話說:初生牛犢不怕虎,邊學邊做各項工作做得井井有條,初嘗成功的喜悅和教育帶來的快樂。

奔赴南山

 二零零六年新年的鐘聲剛剛飄走,剛開學不久就接時任校長的電話,讓我準備到惠州南山學校報到,我沒有一點心理準備,加之要離開這片我一直向往的繁華城市心有諸多不舍。但一想起校長殷切的話語與信任,也為了更好地歷練自己,我接受了工作的調動馬不停蹄的奔向了南山。那時的南山學校和現在是天壤之別——校門前是一條污水溝,旁邊是廢棄的廠房,校宿舍后是一條泥濘的小路,周圍的蘆葦草比人還高,中間散落著一些低矮的棚屋。

 不及多想,簡單的交接便投入工作。當時的生活部,不僅要管理宿舍,還要管理食堂、車隊、醫務室同時還要承擔幾個班的體育教學工作,而這些事基本是我一人完成,我把它當成是對我成長的磨礪。很多事沒有經歷過邊做邊學——從安排全校學生的接送開始,到每天的晨會、4棟樓的宿舍檢查、食堂檢查、送醫、夜巡,到處理臨發事件,再到體育教學;從魚肚翻白起床到深夜才休息,半夜送學生到醫院就醫守到凌晨回來是家常便飯。工作中我不斷尋求最合理、高效的方案,讓以前在開學初總是加班的后勤人員終于不用熬夜,開心的大哥大姐們對我略有小贊,這讓我感覺:雖累,但心卻美。

 高強度的工作,讓我在短短一個月時間 “成功減掉“20斤,有人問又黑又瘦的我:你累嗎?我說:累!但我心是快樂的!我想:這是對我人生的歷練,更是我的一份責任。我是一名共產黨員,一定要堅持做好每一件事!

肖龍老師

堅守南山

 人的一生不可能一直順風順水,南山學校的發展也是一樣,經歷了輝煌,迎接來的是艱難的蛻變。看著身邊的同事陸陸續續的離開,尋求更好的機遇,我有些迷茫,但我心中更多的是堅定——相信南山會迎來新的曙光。我們堅守下來的老員工們,為學校的發展積極出謀劃策,堅持做好一線教育工作,苦干實干出成績。

輝煌南山

 零九年秋,以王校為首的領導班子結合我校實際情況提出了第一個五年計劃,對教育教學、后勤管理進行大刀闊斧的改革,取得了顯著成績。我們學部在何校帶領下的教改實踐,老師們齊心協力,挽袖扎實工作,我校的各項工作都有突飛猛進的發展,教育教學成績一路高走,社會口碑越來越好,全校教職工的自豪感、凝聚力與日倍增,南山成就了我們全體老師的幸福感和成就感,再次輝煌起來!

不忘初心,砥礪前行

 十四載青春,十四載風雨同舟,作為一名堅持在一線教育者,我愿用青春化春雨,滋潤每個孩子的心田。每每看到學生燦爛的笑容、求知的眼神,我感覺自己是幸福的。我將秉承一名人民教師的神圣職責,在南山這片沃土繼續耕耘,不忘初心,砥礪前行!



平凡崗位的堅守與奉獻

作者:孫梅英

 2006年8月,我來到南山學校任小學語文教師,13年間我不斷完善自己,堅守在自己的崗位,兢兢業業,無私奉獻。記得剛入職時,一切并沒有那么順利。那時我校的生源遠不如今,每逢假期,老師們需到附近的縣城發傳單宣傳學校,以求生源,而303班便是通過這樣招生組成的一個新班級。我也因此面臨一個巨大的挑戰——擔任303班的語文老師兼班主任。班里大部分學生的學習習慣較差,基礎不扎實,管理起來有所困難。記得第一次考試,我所教的303班的語文平均分竟然與平行班級的相差15分,而最差的學生語文成績只有3分。為此,校長也曾找我談話。我暗自下定決心,作為一位老師,應擔起責任,不能服輸,更不能誤人子弟。于是,我除了認真備課,用心上課,每周周末都去進行家訪,希望家長和學校的教育能形成合力,對孩子進行有效引導培養。最終經過我與同學們的共同努力,我班語文期末平均成績在同年級中名列前茅。

 如今,我依舊天天以飽滿的熱情投入到教育教學工作中,以無私的愛澆灌每一位同學的成長。每天早來晚歸,始終以身作則,從點滴抓起,培養學生良好的學習和行為習慣。我堅決不打罵學生,而是鼓勵并引導學生健康成長,教育學生不說辱罵性詞語,不人身攻擊,嚴于律己,寬以待人。此外,我還想盡辦法做學生的思想工作,了解孩子的愛好,加強溝通,走進他們的內心。那時,我們班有一個孩子,非常叛逆,學校要求學生的儀容儀表要合格,不能留長發,結果他就理個光頭,不說學習,只知道打籃球。于是,我為了能和他交流溝通,訂購體育雜志,經常觀看籃球比賽,這樣與他一起聊籃球,談球星,慢慢地愿意和我說心里話,愿意聽老師的教育,從而努力學習,并且把籃球隊的幾個同學帶的也越來越好。

 我工作認真,治學嚴謹,勇于創新。在小學語文教育崗位上工作30余年,我對課本內容早已熟記于心,備課卻依舊一絲不茍,不斷推陳出新,絲毫不敢怠慢。為了培養學生的學習興趣,以及自主學習能力,會我結合實際情況設計課堂環節,突出重點,解答難點疑點,并及時更新教學資料,應用新的教學理念,理論聯系實際,引導學生與時俱進。當時由“堂堂清”教學模式,到“1213”模式課堂改革,再到“2355”翻轉高效課堂模式。我勇于嘗試,大膽實踐,記得我的《伯牙絕弦》《月光曲》《我要的是葫蘆》等課改過關課受到領導和聽課老師的好評;《花種》《金色的草地》《運斤成風》等課改示范課也得到聽課老師的點贊;我的作文指導課《我身邊有特點的人》《我喜愛的小動物》《人物的對話》《人物的心理描寫》等得到語文科組老師的欣賞和成為他們模仿的示范。

 身為小學語文科組組長,我還經常和同事探討教學經驗和體會,積極主持和參與小課題研究,帶領科組共同攻克了許多教學難題,取得優秀的教學成績。上學期在惠州市舉行的五年級語文抽考中,我們學校五年的語文取得市級第二名的好成績。心系年輕老師成長,總是教導年輕老師敬畏本職、尊重孩子,并通過“師徒結對子”的方法,鼓勵大家提升自身學識,共同進步。我們科組的年輕老師的閱讀錄像課《北京的春節》榮獲市級一等獎;《大自然的語言》獲得市級二等獎,省級三等獎;《豬年說豬》獲得區級三等獎……他們的教學設計和撰寫的論文也多次獲獎。我自己寫的論文《作文中的素質教育》獲得省級一等獎。

 在今后的每一個平凡的工作日,我仍會默默無聞、踏踏實實地工作著,懷著對學生真摯的愛,對事業執著的付出,在崗位上發光發亮。




中學部


身先士卒的鄧校長

作者:周秋華

 走進南山學校的校園,你會經常看見一個忙碌的身影,他就是鄧校。作為一名教育工作者,他情傾教育、身先士卒,作為一位校長,他以身作則、率先垂范。他常說“質量是學校的生命。”鄧校以其扎實的工作作風和出色的工作成績,得到社會各界人士的一致好評。

鄧暢宏副校長

 思想是行動的指南,新時代下的教育走向靠的就是掌舵人。多年的教學、管理實踐使他深深懂得,教師是學校工作的主體,加強教師隊伍建設,提高教師的各種素質是辦好學校的根本。因此,他抓“師德、師風,讓大家講正氣、樹清風,跟緊時代步伐,愛崗敬業、奉獻社會。作為校長,他要求教師做到的,他首先做到。他作風民主,不搞個人特殊,堅持做到公私分明,用自我的人格魅力去折服影響他人。 “無論是嚴寒還是酷暑,總會看到他在校園內巡視的身影。他用自我的魅力去影響他人,從而使整個學校成為一片凈土。

 學校管理的關鍵在于充分調動教師的“心”。鄧校在這方面做得很好,多年來,鄧校摸索出一套獨具特色的學校管理方案,用人之長、統籌兼顧,打破了教師干多干少一個樣的局面,用量化和分數說話,讓教師們心服口服。學校逐步構建了一個講正氣,講團結,講民主,講奉獻,重實績的領導集體,深受教師們的支持和擁護,有很強的號召力和凝聚力。鄧校自己時時處處也嚴格按章辦事、遵循原則,同時他又對師生們關懷備至。誰家有困難,他都會關心備至,并盡可能的給與幫忙和照顧。鄧校在工作中不斷創新,在效率上不斷提高,在管理上日趨科學規范、精細化,并處處彰顯人文關懷得到了中學部老師的一致擁戴。

 在引導學生學習科學文化知識與技能的同時,鄧校十分關注學生的品德教育,他把教會學生做人作為教育的最高理想。在鄧校的組織及帶領下,學校一方面認真組織貫穿學期始終的學生日常行為量化評比活動,另一方面開展各種主題教育活動,如:利用國旗下的講話、主題班會等形式倡導道德自律,引導學生在活動中學會自覺遵守各項行為規范、講禮貌禮儀;利用競賽、書畫活動等方式珍愛集體、發展特長。

 鄧校長總是站在教學的最前沿,至今帶著病痛,仍堅守在九年級,擔任數學老師,跟一線教師摸爬滾打,跟學生同喜共憂。 每天天不亮就和學生一起晨跑,每天不進辦公室先進教室,晚修時還在辛苦地改作業,輔導學生。幾十年如一日,青絲變白發。 他是南山教師的一盞燈,引領著南山的師生不怕苦,不怕難,用汗水鑄就夢想。當我們詢問鄧校長有哪些榮譽時,他總是笑著擺擺手。“桃李不言,下自成蹊”。也許,在他心中,一屆屆優秀的南山學子就是他最大的勛功章吧


愛崗敬業

矢志不渝的中學部教師

作者:趙永曼

 丁偉科老師,他用最專業的數學語言為學生解疑答難,他身體力行地示范著有規有矩才能成就方圓。他關愛學生,業務精進,教學深受學生喜愛。他積極參加教研教改,工作再忙再辛苦卻不輟筆耕,連年都有論文獲獎或發表。作為教務主任他務實創新,蹲點初三,勇挑重擔,學校教學質量穩健攀升有他的不可磨滅的貢獻。教學與行管比翼飛翔,難能可貴!10個寒暑易節,在教師的生涯中并不算長,,他猶如一只辛勤的蜜蜂不斷耕耘,默默收獲。多年承擔初三數學教學工作,屢創佳績;參加各級比賽,獲獎頗多;他是南山教學的排頭兵!

丁偉科中學部副主任

 李冬嬌老師,三尺講臺,三十年堅守,非三言兩語可以評述。她是教學一線的一位老兵。在平凡的教育教學崗位上恪盡職守、孜孜不倦。她注重班主任工作方法研究,善于做學生的思想工作,有多少“問題學生”在她的親切教誨下變成了優秀生。她帶的班級班風正、學風濃、成績好。烈火煉真金,華章滿南山。她是南山教師的標兵!

李冬嬌老師

 王俊燕老師,講道蓮臺三尺前,含辛茹苦多少年。她用語言播種,用心血滋潤。她把學生的每一滴淚珠都當作珍珠,她把學生的每一次挫折都當作天使的振翅,課堂上她對學生展露的微笑,像永綻不敗的玫瑰紅顏。她所教的班級,物理成績穩居全區之首,學生因她而快樂,她因教育而美麗。說不盡的風流韻味,道不完的典雅風情,她是南山教師的楷模!

王俊燕老師



行政辦


芬芳沁人心

作者:王紅沫

 南山行政辦公室有一位平凡的干事雷海燕。行政辦是一個綜合部門,是承上啟下、聯系左右、協調各方的橋梁和紐帶。雷海燕作為行政辦干事,處在學校工作的樞紐位置上,擔負著聯系各部門的重要職責。一直以來,她都能把分配的工作優質、圓滿完成。雷海燕在辦公室是一個很好的幫手和同僚,她工作上到位不越位,超前不搶前,獻策不決策,出力不出名。在具體事務上,她可以當好參謀員、協調員、服務員和督查員。與她配合工作,讓大家都感到舒心和放心。

 雷海燕在工作中埋頭苦干、任勞任怨。行政辦人手少,工作量大、任務重,她義不容辭、義無反顧,經常自愿放棄節假日休息時間工作,還有幾次帶病堅持工作,從無怨言。今年來,學校接連進行義務教育標準化學校評估和依法治校學校督查,她更是發揚不分晝夜、連續作戰的精神,有時十幾天一直工作到晚上10點,撰寫各種綜合材料,做了大量基礎性工作。面對苦與累,她從沒向領導提出過非分要求,講過任何條件和報酬,從沒有懈怠、苦惱、煩躁過,從沒有降低過工作要求和標準,始終保持旺盛的斗志和良好的精神狀態。

雷海燕干事

 雷海燕寬以待人、嚴于律己。一是加強團結。認真維護與領導、同志們之間的關系,強化大局觀念和一盤棋思想,大事講原則,小事講風格,學人之長,容人之短,諒人之難,互相補臺不拆臺,互相幫忙不添亂,不利于團結的話不說,不利于團結的事不做。在接待教職工和來訪家長辦事過程中,堅持做到態度和藹,主動熱情,認真傾聽,耐心解釋。二是廉潔自律。不慕奢華,艱苦樸素,從來沒有打著領導的旗號為自己謀求私利。三是搞好傳幫帶。在自己努力工作的同時,把自己工作中的經驗、教訓傳給新同志,互幫互學,在一些工作上,給予新同志力所能及的指導,使其少走彎路,盡快適應新形勢,提高綜合辦事能力。

 我曾問雷海燕感覺工作枯燥嗎?她回答:一旦選擇了這個職業,就要熱愛這個職業,真正沉下心來,深入進去,你就會在苦和累中找到工作的樂趣。

 “以誠待人,自強不息”的南山校風,“強烈的責任心和愛心”南山名片,“陽光、激情、向上”之南山精神,在雷海燕身上得到了很好的詮釋。雷海燕同志認真履行自己的職責,真心誠意地對人,全心全意地工作,把做好本職工作作為自己最大的職責和最高的使命,在平凡的工作崗位上默默奉獻,樹立了南山形象。她仿佛美麗的花兒,芬芳沁人心!



總務部


任勞任怨,無怨無悔

作者:羅姣娥

 “我是南山的一塊磚,哪里需要哪里搬”,余岳鵬老師至加入南山來,一直以這句話為契機與南山共成長。

 余岳鵬,80后,從惠大實習生到中學部老師、總務部干事、學校黨支部宣傳委員、兼保安隊長,之間的辛酸、汗水、勤勞、努力……這一路走來我這個搭檔是全看在眼里,除了感動就是心疼。

 小余,羅馬廣場的瓷磚松動了,小余,停車場好多樹葉,好的,我周末去修補和打掃,幾乎每個周末都能看到小余在校園修補松動的瓷磚和打掃衛生或者清理下水道,他利用周末休息時間完成學校的工作從來沒有算過一次加班費。小余,我們辦公室的桌子凳子不夠能給我們搬幾張過來嗎?小余,教學樓3號樓梯里面雜物太多比較亂,好的,兩休時間我帶幾個學生一起去處理好,學校里幾乎所有需要整理和搬動的重大物件,都是小余利用午休前或晚寢時間和高年級的男生完成的,他一直都無怨無悔的利用兩休時間方便全校師生和做好學校的后勤保障工作。小余,D棟某某同學老是頂撞我、批評教育他總是不服,給他講道理他滿不在乎,嚴重影響其他學生午休,好,我馬上過來宿舍處理,一個午休時間又在給學生做思想工作中溜走了,同事之間有事相求他總是第一時間到位。小余,這乒乓球怎么打啊,教我們幾招唄,好啊,晚上六點乒乓球臺處集合,小余,等下生活處門口指導一下我們打羽毛球耶,好啊,他每次都很熱心很認真的教大家,我們好多后勤員工都在小余的指導下都學會了乒乓球、羽毛球……小余,我們工作中的主角,生活中的兄弟姐妹。

余岳鵬總務部干事

 2011年小余加入南山,從一個青澀的實習生到現在的總務部干事、中學部體育老師、南山學校黨委宣傳委員、保安隊長。他身兼多職,以校為家。對工作任勞任怨、無怨無悔,學校交給他的每項工作他都能在第一時間完成,周末經常能在學校看到他加班的身影,他每天早上六點進校晚上十一點回家,每天的上班時間長達十幾個小時,他從沒有怨言永遠充滿活力。對同事有求必應,跟每個同事都親如兄弟姐妹,是女老師心中的暖男、男老師心中的開心果,去哪里我們都習慣性的叫上小余。對所管員工非常尊重,經常和他們打成一片,帶領他們一起工作,完全沒有管理人員的架子。對學生是良師勝益友,學生不管遇到什么困難,都喜歡找小余,而且他每次都抽時間給學生解決困難和困惑,每個學生都非常喜歡他。記得有一次晚上一個學生發高燒,學生家長在深圳沒那么快過來接,本來晚上送醫都是我打車去,小余老師知道后說,我去送醫,我有車,你一個女人大晚上的不安全,他送完醫回來都晚上十一二點了。他每次做什么事都為我們考慮,只要有點難度的他都搶著做,從來不計較個人得失……

 小余類似的故事我幾天幾夜都講不完,特別是從小余老師兼任保安隊長后,他每天起早貪黑和保安人員一起學習一起探討如何讓學生上下學更安全。早上你會看到他的身影,為了學生上下學的安危自愿在校門執勤,義務堅守“護學崗”……正因為小余的示范作用保安隊伍精神風貌得以提升,這日日夜夜都是他以身作則、任勞任怨、一路引領過來的。


默默奉獻的平凡人

作者:朱婷

 生活部羅姣娥老師扎根南山十幾年,從建校初期到南山發展壯大,她像一顆種子深深扎根在南山這片土壤,生根發芽,開出茂盛的花,結出豐碩的果實,艷而不驕,傲而不餒,羅老師工作能力突出,對待工作勤勤懇懇,一絲不茍,有著豐富的管理學生的經驗,從生活老師成長為總務干事,她始終不忘初心,牢記南山使命,十幾年如一日,她善于交談,樂于溝通,把學生當兒女,家長當朋友,總能妥善地幫助家長解決難題.她同時還是一名優秀共產黨員,即使工作再忙,都會抽空參加黨建活動,定期學習,保持清醒的頭腦,她用強烈的責任心和愛心取得家長信任,贏得學生尊重,獲得同事好評。

羅姣娥總務部干事

 生活老師程風英也是我學習的榜樣,程老師是一位經驗豐富、管理嚴謹的生活老師,每年都評為優秀員工,是生活老師學習的標兵,她所管理的宿舍干凈整潔,學生紀律嚴明,不管什么時候走進宿舍,都能看到整齊劃一的“豆腐塊”被子、一塵不染的地板、擺放整齊的洗漱用品,這些都離不開她每日對學生的淳淳教誨、嚴格管理,學生做完衛生后,她還會挨個到每個宿舍進行二次清潔,確保學生住宿環境,而這己經成為她的工作習慣,她疊的被子能趕上教官疊的,而這些哪有什么捷徑,靠的就是日復一日的耐心和責任心,堅持做好本職工作的決心,還有很多像羅老師、程老師這樣的奉獻者們,他們把無私的愛撒在南山,播種希望,匯聚在南山的每一棟教學樓、操場、宿舍里,成為南山茁壯成長的基石。

程風英生活老師


 后記

 我們雖然不能成為院士,沒有什么轟轟烈烈的事跡。但是,南山人默默地為所鐘愛的教育事業探索著、耕耘著、追求著,在平凡的崗位上鑄造了閃光的師魂,創造出自己精彩的人生價值。

 如今,春風化雨三千苗,桃李不言花枝俏。清貧樂道為夢想,無私奉獻自逍遙。南山人用矢志不渝的堅守創造了一個又一個神話,為鑄就教育振興的夢想獻出了最美的青春,他們是新時代最美的教師。




在線咨詢
在線QQ
微信公眾號

掃一掃
感謝您的關注!

個人微信

掃一掃
了解更多信息!

返回頂部
上海体彩网-下注 <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <文本链> <文本链> <文本链> <文本链> <文本链> <文本链>